Когда живешь нечто большим, чем просто сознанием, поневоле происходит наблюдение с позиции невидимого мира. И тогда самые казалось бы обычные вещи, происходящие вокруг, неожиданным образом расцветают всеми цветами радуги и жизнь превращается в один сплошной океан подсказок на пути домой. Вот, к примеру, одна из игровых программ в детском лагере дневного пребывания «Фортуна», активно действующем для малообеспеченных семей в самой обычной среднестатистической общеобразовательной школе. С позиции исконных знаний получается занимательная картинка.
Две бабки Ёжки устроили эксклюзивное шоу для детишек в возрасте от 6,5 до 11 лет. Представление включало в себя различные конкурсы, загадки, викторины и игры. Но главным событием текущего дня стала интерактивная сказка, включающая в себя несколько сценарных этапов развития.
Сначала неугомонные бабушки Ёжки с шутками и прибаутками разбросали по укромным местечкам различные подсказки в виде картинок и текста, которые участники шоу должны были интуитивно найти. Затем, когда самыми смелыми и отчаянными ребятами искомые подсказки были найдены, настал черед основных событий. А именно – тематической игры для усиления командного духа и проявления характера у каждого из членов группы.
Конкурсы были простые, но оригинальные. Красота и скорость выполнения поставленных задач целиком зависела от креативности участников. «Цветочная поляна» включала в себя сбор ромашек, одуванчиков, незабудок и лотоса в живописные клумбы. Конкурс «Бюро погоды» помог определить признаки ухудшающейся (или улучшающейся) погоды по природным подсказкам в виде скорости движения облаков, утренней росы или стрекотания кузнечиков по вечерам.
«Дремучий лес» позволил ребятам выявить самых опасных его обитателей. Общими усилиями хитрые звери были выявлены – но тут уже возник вопрос о том, как же их одолеть? Как оказалось, победить хищников оказалось возможным только всем вместе, сообща – простым юмором и отвагою. Ну а конкурс «Болото» оказался просто шедевром – для того, чтобы пройти смертельно опасную топь, необходимо было использовать распустившиеся бутоны лотоса, которые своей чистотой и непорочностью удерживали своих подопечных на мутной поверхности и не давали им утонуть.
В конце игры каждого, кто преодолел этот нелегкий маршрут, ждал заветный ключик, позволяющий команде в целом победить. В довершение представления каждый, кто выбрался из болота первым, брал большой круг и вытаскивал товарищей из той самой топи одного за другим. Причем операцию по спасению предстояло совершить на скорость – время быстро испарялось.
Ребята справились с поставленными задачами дружно и весело, отчего были удостоены всяческих похвал и даже именного Диплома. В конце программы ребятам было предложено вручную смастерить защиту от вредных насекомых, которые, словно назойливые мысли, вьются вокруг каждого из нас день за днем. Симпатичных стрекоз предстояло собрать из разноцветного бисера, ярко переливающего на солнышке.
Общеизвестно, что любая стрекоза начинается с головы, позволяющей уникальным устройством глаз наблюдать за окружающим пространством мгновенно на все четыре стороны. Несмотря на трудную и кропотливую работу, в конечном итоге и эта задача оказалась всем по плечу.
Подобный формат ежедневной занятости позволяет полноценно использовать огромный творческий потенциал каждой будущей личности и максимально раскрыть дремлющие самобытные таланты.
Подготовил: П.Ч. (Россия)
Жизнь - как интерактивная сказка.
проголосовавших:
87
|
Похоже, у Вас есть опыт нестандартного общения с детьми )... Не посоветуете ли, как придумать какой-то квест или что-то другое, чтобы ребенку было интереснее делать уроки? Сын перешёл в пятый класс, с удовольствием постоянно читает книги, любознательный и активный, сообразительный, в школу ходит с удовольствием, но все четыре года никак не можем наладить процесс выполнения уроков вовремя, скажем до 19.00. Всё время тянет допоздна, до 23 часов или позже, потом нервничает, или совсем не делает, или кое-как, короче ужас сплошной с этими уроками. Я же как болван деревянный в этом вопросе, ничего творческого придумать не могу, иду или по шаблону власти - ты должен, потому что такие правила, так надо, что постоянно приводит к нервам и ссорам, или стараюсь игнорировать, ожидая, что всё само как-то наладится. Сын в теме Знаний, по собственной инициативе читает рассказы Сухомлинского, книгу “Философия для детей” и т.д. Знает, что это чёрный волченок в нём ленится и всё такое, но не хочет или не может поступать по-другому, так, как мы договариваемся. Даже они с бабушкой писали расписание дня, так оно потом через несколько дней безуспешных попыток следовать ему, попало в мусорку, разорванное в клочья...
Буду очень благодарна за советы.
Дорогая Людмила! Хочу быть предельно искренен как с Вами, так и со всеми посетителями сайта “Точка зрения”. Вы наверное удивитесь, но у меня нет своих детей - поэтому полноценного совета дать наверное все-таки не смогу. Но у меня есть опыт общения с детьми - на глазах растет братишка (не по дням, как говорится, а по часам). Плюс, так как сфера деятельности связана с журналистикой, есть опыт общения и взаимодействия с самым широким кругом людей. Есть и еще кое-что: понимание, что чужих детей не бывает. Все гораздо ближе, чем кажется... Поэтому, наверное, все-таки рискну озвучить несколько советов.
Итак, выполнения уроков... Прежде всего, они не должны быть привязаны ко времени - любая временная рамка - это граница и забор, который непременно захочется перепрыгнуть (и увильнуть). Второе - творческий потенциал: ни в коем случае нельзя из-под палки заставлять. Надо предельно заинтересовать. Я бы попробовал создать что-то вроде параллельной вселенной - где для осуществления желанной мечты (мороженного, кино, прогулки), необходимо сделать вклад внимания ребенка в решение базовой маленькой-прималенькой школьной задачки к определенному времени (и дальше- больше). Третье - интерактивная игра с записками “Остров сокровищ”. Методом “горячо-холодно” направить ребенка на поиск подсказок, в которых 50/50 будет сокрыто как четко условленное время выполнения домашних уроков, так и какие-нибудь материальные приспособления (книги, конфеты, диски и т.д.) как и посильная помощь в уборке по дому (вынести мусор, протереть пыль, прополоть грядку и т.д.) В общем, смотря что сам ребенок найдет и вытянет. Ключевой момент - принятие на себя ответственности за свое же лично принятое решение.
Дальше - ваш ребенок полноценная личность. Он все понимает (это важно осознать взрослым!) но пока играет роль ребенка. Поэтому иногда достаточно просто действительно по душам поговорить и объективно привести аргументы в пользу делания уроков сразу после школьных занятий к примеру. Причем этот душевный разговор необходимо сделать обязательно в абсолютно незнакомом месте, полном тайн и загадок - в необычной столовой например или в парке или на берегу ручья во время совместного похода в лес или горы.
Постепенно в играх-мотиваторах надобность отпадет сама собой, а навык планирования на день останется (главное не планировать на слишком длительное будущее - обычно все всегда происходит по другому а вера в родителей уже будет не та). Если же мальчик с техническим складом ума - тут потребуется помощь тяжелой артиллерии в виде второго родителя, старшего брата, дяди или дедушки. Иногда нужен достаточно жесткий взгляд на нежелание ребенка делать уроки (но никаких рук!!!).
И самое главное - как Вы уже прекрасно знаете, дети - это губки и впитывают то, как ведут себя окружающие. Подкорректируйте и свое поведение (ведь все же зеркально) и результат не заставит себя ждать. Главное, дать новой личности свободу роста (но в палисаднике и научить вовремя самостоятельно пропалывать ненужные сорняки в виде тысяч всевозможных пустых отвлечений - аккуратно и безболезнено). Но гораздо больше подсказок, если честно - находится в книгах Анастасии Новых (”Сэнсэй”). СпасиБо)
Спасибо большое за ответ! Будем пробовать ))) Вообще, как я поняла из разговоров со знакомыми, эта тема болезненная не только у нас. Особенно с мальчиками трудно, девочки как-то более дисциплинированы. Думаю, огромный успех бы имела книга, в которой были бы собраны интересные способы, игры, квесты, помогающие детям преодолеть лень и нежелание делать уроки. Потому что как и мне, так и другим родителям не хватает изобретательности и воображения, чтобы как-то по-другому, нескучно и не обыденно организовать процесс выполнения уроков.
Очень здорово! Молодцы! Дайте пожалуйста подробный сценарий, мы с нашими детками так поработаем)
К сожалению - первоисточник сценария недоступен ввиду того, что является авторским и уникальным творением (его нет даже в электронном виде). Женщина-автор не дала исходный материал, ну а я настаивать не стал. Просто потому, что в принципе в статье сценарий (суть) вроде как есть уже - просто туда надо добавить немножко фантазии, свои стихотворения, загадки, поговорки (легко найти в интернете). Ну а будут дополнительные вопросы - смело пишите мне [email protected] Так как являлся свидетелем той замечательной интерактивной сказки - чем смогу, помогу!)
Обязательно постараюсь скинуть подробный сценарий, Булат. Немного позже только.
02.08.2017
10.07.2016
25.07.2016
31.07.2016
Цель проекта
Алёша 10.09.2017 13:42 Ответить ↵
Замечательный рассказа о замечательном мероприятии! Спасибо большое! :) А с точки зрения исконных Знаний, так вообще здорово!))